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DISCIPLINA/
PROFESSOR
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EMENTA
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OBJETIVOS
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CONTEUDOS
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METODOLOGIA
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AVALIAÇÃO
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BIOLOGIA
Rosane Mariza
Scherner.
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Histologia Animal. Os Seres Vivos: Biodiversidade, Nomenclatura e
Classificação. Vírus. Os Reinos de Seres Vivos: Monera, Protista, Fungos,
Vegetal e Animal.
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* Valorizar os conhecimentos sobre a estrutura e o
funcionamento dos tecidos que formam o corpo humano, reconhecendo a
importância desse saber para compreender melhor as características físicas e
para prevenir eventuais distúrbios que comprometam nossa saúde.
* Compreender a complexidade das relações entre os
seres vivos e o ambiente nos ecossistemas, reconhecendo o alto grau de
interdependência que há entre os diversos componentes da biosfera.
* Compreender que a classificação biológica
organiza a diversidade de seres vivos e facilita seu estudo, destacando a
necessidade de preservação da biodiversidade para uma boa qualidade de vida
humana.
* Conhecer a estrutura geral dos vírus,
reconhecendo sua relativa simplicidade estrutural e bioquímica quando
comparados a qualquer outro grupo de organismos.
* Caracterizar, exemplificar, conhecer
anatomicamente e funcionalmente os seres vivos que compõem cada um dos reinos
de seres vivos, destacando seus respectivos papéis no ambiente.
* Reconhecer a importância ecológica das plantas e
a necessidade de preservação dos ambientes.
* Caracterizar as funções vitais básicas dos
animais e relacioná-las entre si na manutenção do ser vivo.
* Utilizar dados na elaboração de diagnósticos
referentes às questões ambientais e sociais e de intervenção que visam a
melhoria das condições de saúde.
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1º Bimestre
1 – Histologia animal:
1.1- Tecidos
epiteliais: de revestimento e glandular.
1.2- Tecidos
conjuntivos: adiposo e sanguíneo.
1.3- Tecido
nervoso.
1.4-
Drogas e a saúde humana.
2-
Os Seres vivos:
2.1
- Biodiversidade.
2.2–
Nomenclatura, classificação biológica e filogenética.
2.3–
Os reinos biológicos: características dos 3 domínios e dos 5 reinos.
3-
Os vírus:
3.1-Características
gerais, estrutura, tipos e reprodução.
3.2-
Principais viroses humanas e a AIDS.
2º Bimestre
4-
O Reino Monera e Protista:
4.1-
Características e representantes.
4.2-
Bactérias e arquebactérias: estrutura, habitat, formas, nutrição, respiração,
modo de vida, reprodução e importância econômica e ecológica,
4.3-
Cianobacterias: estrutura, habitat, nutrição, reprodução e importância
ecológica.
4.4-
Protozoários e algas: morfologia, classificação, habitat, nutrição e
reprodução.
4.5- Importância ecológica e econômica das algas.
4.6-
Doenças humanas causadas por bactérias e por protozoários.
5-
O Reino dos fungos:
5.1-
Características gerais, habitat, nutrição e reprodução.
5.2-
Diversidade e importância econômica: medicinal e alimentícia, ambiental.
5.3-
Doenças causadas por fungos.
3º Bimestre
6-
O Reino Plantae:
6.1-Características
gerais e diversidade.
6.2-
Célula e tecidos vegetais.
6.3-
Principais partes de uma planta.
6.4-Briófitas,
Pteridófitas, Gimnospermas e Angiospermas: estrutura, habitat, grupos, ciclo
de vida e importância.
6.5-
Reprodução em angiospermas.
6.6-
Fisiologia das fanerógamas: transpiração, fotossíntese, respiração e
movimentos.
6.7-
Fitormônios.
6.8-
Desenvolvimento das plantas.
6.9-
Adaptação dos vegetais ao ambiente.
6.10-
Biopirataria.
4º Bimestre
7-Reino
Animal:
7.1-
Características gerais e critérios de classificação dos animais.
7.2-
Poríferos e Celenterados: características e representantes, habitat,
estrutura corporal e células especializadas, nutrição e reprodução, tipos e
os recifes de corais.
7.3-
Platelmintos e Nematelmintos: características e exemplares, habitat,
anatomia, reprodução, classes de platelmintos, ciclo de vida dos principais
platelmintos e nematelmintos parasitas do homem.
7.4-Moluscos
e Anelídeos: características e representantes, habitat, anatomia de um
representante de cada filo, diversidade e importância econômica e ambiental.
7.5-
Artrópodes e Equinodermos: características e exemplares, habitat, anatomia,
desenvolvimento, diversidade, importância ambiental e econômica dos
artrópodes.
7.6-
Cordados: características gerais, classificação e representantes.
7.7-
Vertebrados: características gerais (habitat, revestimento do corpo, tipo de
locomoção e esqueleto, temperatura corporal e outros) e a anatomia de
ágnatos, condrictes, osteíctes, anfíbios, répteis, aves e mamíferos.
7.8-
Fisiologia comparada dos grupos de invertebrados, vertebrados e do homem:
digestão,
respiração, circulação, as defesas dos animais,
excreção, sistemas: locomotor, hormonal e nervoso; os sentidos.
8-Saúde:
8.1-
Conceitos de saúde e indicadores de qualidade de vida.
8.2-
Principais tipos de doenças que afetam o ser humano.
8.3-
A tecnologia auxiliando na prevenção e tratamento de doenças.
8.4-
A saúde no Brasil e os hábitos saudáveis de vida.
|
*Leituras,
interpretações, resumos e produções de folders, paródias e textos.
*
Analise de ilustrações e pesquisas.
*
Utilização de rótulos, jornais, revistas e bulas de remédios.
*
Conversação dirigida.
*
Projetos relativos a campanhas: saúde e meio ambiente.
*
Utilização do datashow e do retroprojetor.
*Correções
de exercícios (como questões discursivas e objetivas, cruzadinhas, relacionar
colunas e outros), realizados pelos alunos, em sala ou extraclasse.
*
Dinâmicas de grupo.
*
Entrevistas e palestras.
*
Passeios e visitas (hortas, pátio, jardins, Unoesc...)
*Experimentações
e estudos do meio-investigações de situações-problema (lixo, esgoto,água,
solo , desmatamento...)
*
Pesquisas bibliográficas: com apresentações, debates ou seminários.
*
Utilização de materiais audiovisual para apresentação de documentários: DVD,
vídeo e CD.
*
Construção de painéis, murais e cartazes.
*
Escrever relatórios e reportagens.
*
Desenhos, pinturas, colagens, modelagens e maquetes: confecção de modelos de
células, da molécula de DNA e outros.
*
Jogos, brincadeiras e dramatizações.
*Montagem
de portfólios e da Feira de Ciências e Tecnologia.
*
Aplicação de provas orais e escritas.
|
Aspectos qualitativos: observação direta do professor
na ordem e capricho no material de estudo e com a sala de aula, participação
na realização dos trabalhos em sala de aula; respeito com colegas e
professores; tema; cumprimento das normas da escola; aplicação dos
conhecimentos científicos mediados na escola.
Aspectos quantitativos: apresentações de trabalhos e
atividades como: relatórios, exercícios, resumos, pesquisas, produções de
folders, textos e desenhos; confecção de cartazes e maquetes, apresentações
de dramatizações e paródias, realizados em sala e extraclasse; provas orais e
escritas.
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EDUCAÇÃO FÍSICA/
Celi Corso
|
Atividades
e jogos esportivos, suas influências didáticas metodológicas para o processo
ensino-aprendizagem, dos esportes
|
*Oportunizar
aos alunos durante atividades, que estabeleçam relações equilibradas,
respeitando características físicas e de desempenho de si próprio e dos
outros,
*Conhecer,
valorizar e respeitar da pluralidade de manifestações da cultura do corpo;
*Participar
de diferentes atividades corporais procurando adotar atitudes cooperativas;
Participar
de atividades rítmicas;
*Vivenciar
e aplicar os conceitos e técnicas e táticas em todas as modalidades
esportivas;
*Conhecer
os efeitos da atividade física sobre o organismo e a saúde;
*Utilizar
o dialogo como resolução de conflitos, respeito a opinião do outro e troca de
conhecimento;
*Conhecer
as regras de diferentes práticas esportivas, adaptando-as de acordo com a
realidade.
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1º
Bimestre
PE NA TRILHA,
Tênis de mesa;
Futsal, e sua fundamentação
esportiva
Organização
das equipes da sala;
Filme: MENINA DE OURO;
Pesquisa e estudo sobre as
Regras Oficiais.
2º
Bimestre
Voleibol,
e sua fundamentação esportiva:
Dança
Folclórica (Festa Junina);
Ensaios;
Escolha
da musica;
Montagem
da coreografia;
Organização
dos figurinos;
3º
Bimestre
Tênis
de mesa;
Voleibol
e futsal;
Intercambio
escolar;
Atividades
sala informatizada, (pesquisa e jogos);
Atividades
“Semana do Estudante”.
Pesquisa
e realização de trabalho sobre: ESTRESSE: UMA FORMA DE OLHAR O MUNDO;
Regras
do Voleibol;
Filme: MEU NOME É RÁDIO
4º
Bimestre
Jogos
escolares de futsal;
Voleibol
e Handebol
Tênis
de mesa;
Jogos
esportivos encerramento do ano letivo;
Atividades
em sala de aula;
Jogos
e atividades na sala de informática;
Pesquisa
e realização de trabalho sobre: SEDENTARISMO: O GRANDE VILÃO;
Filme:
DESAFIANDO GIGANTES;
|
Quadra esportiva;
Bolas;
Cones;
Colchonetes;
Rede;
Arcos;
Outros...
Aulas teóricas,
aulas práticas, pesquisas, debates, dinâmicas, vídeos, trabalhos e vivências
corporais.
|
Será considerado
satisfatório o aprendizado do aluno, a partir de sua aplicação no dia-a-dia
do conhecimento das atividades trabalhadas.
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|
HISTÓRIA/
Cleci de Lima
|
A disciplina de
História do 2º ano do ensino Médio discutirá o declínio do Feudalismo tendo
como tema central a Modernidade. Deveremos compreender o processo de
transição, percebendo a gênese e o desenvolvimento do Capitalismo de forma a
poder discernir os processos de transformação que passou o Capitalismo até o
final do século XlX. Também analisaremos a colonização do continente
americano de forma geral e a do Brasil com especial ênfase, destacando essa
dinâmica Capitalista.
|
*Analisar o
contexto histórico a partir do declínio da Idade média, compreendendo o
conceito de Modernidade, e seus desdobramentos até o final do século XlX.
*Entender o
processo de desenvolvimento político e social das sociedades contemporâneas e
a sua articulação com o mundo do trabalho e da produção.
* Discutir os
movimentos sociais no Brasil e no Mundo, a partir da perspectiva dos
trabalhadores e sua importância na crítica ao capital e na construção de uma
sociedade mais igualitária e democrática.
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1º
Bimestre
A Idade Moderna
A Crise do
Sistema Feudal
A formação do
Estado Moderno
As Grandes
Navegações
O reino do Congo
na África
Feitorias
Portuguesas na África
A Conquista e a
Colonização Espanhola na América
2º
Bimestre
A Conquista e a
Colonização Portuguesa na América
Os engenhos de
açúcar e a escravidão
A sociedade
colonial urbana
As drogas do
sertão e a expansão da pecuária
A exploração do
ouro
O Tropeirismo
O Iluminismo
O Liberalismo
As ideias dos
Iluministas na formação do Mundo Contemporâneo
3º
bimestre
A Formação das
Treze Colônias Inglesas
O Comercio
Triangular
As guerras de
independência na América do norte
A Revolução
Francesa e o Império Napoleônico
Os Direitos do
Homem e do Cidadão
O Bloqueio
Continental e sua Influencia no Brasil
A Revolução
Industrial
As Inovações
tecnológicas
O Fortalecimento
do capitalismo
As Transformações
sociais
Reações
Operárias: Ludismo e Cartismo
4º
Bimestre
As Independências
da América Espanhola
Processo de
Independência do Brasil
O Império do
Brasil
A Primeira
Constituição do Brasil
Primeiro Reinado
(D. Pedro I)
Período Regencial
Segundo
Reinado (D. Pedro II)
A produção de
Café no Brasil
Trabalho dos
Imigrantes
Guerra do
Paraguai
Abolição da
escravidão
|
v
Aulas
expositivas, dialogadas, trabalhos em equipes ou em dupla;
v
Atividades
individuais orais e escritas;
v
Apresentação
de seminários;
v
Confecção
de painéis;
v
Atividades
com filmes e documentários em CD ou DVD;
v
Pesquisa
na internet e na biblioteca;
v
Provas
individuais e sem consulta ao material;
v
Provas
individuais e com consulta/pesquisa no caderno.
|
A avaliação é
contínua e cumulativa sendo observado o crescimento do aprendizado do aluno
no decorrer das atividades realizadas, bem como seu interesse e interação com
o conhecimento. A avaliação quantitativa poderá ocorrer através de trabalhos
de pesquisa individuais ou coletivos utilizando-se do laboratório de
informática, produções de textos, provas/testes escritos, seminários,
exercícios, apresentação dos temas (oral ou escrita) em estudo, análise de
documentários em DVD ou Cd, entre outros. Nos aspectos qualitativos será
avalia responsabilidade, pontualidade na entrega de trabalhos, tema, respeito
com a professora e com os colegas,
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SOCIOLOGIA
Cleudete Schuster
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As dinâmicas da
participação política e suas interfaces com as esferas institucionais do
Estado, as lógicas de desigualdade frente globalidade e suas relações de
construção de poder. Os condicionantes que atuam na efetivação da emancipação
humana no que se refere à diversidade de regime e sistemas políticos, a ação
de ideologias e as clivagens sociais e suas matrizes econômicas e culturais.
|
*Compreender a reestruturação do Estado dentro da economia e da
política mundial.
*Analisar as relações humanas sob as
perspectivas do poder (micro e macro) e suas implementações na ordem política
e econômica.
*Conhecer
os conceitos básicos de Ciência Política.
*Explicar os avanços e as conquistas sociais alcançados através da
conscientização e transformação da sociedade.
*Reconhecer
os problemas sociais presentes na sociedade causados pelas novas relações
sociais.
*Conhecer e investigar algumas
as estratégias que a sociedade civil se apropria para reivindicar direitos.
*Refletir sobre o
que é o trabalho, qual é o seu papel na vida dos indivíduos, qual é a
diferença entre trabalho e emprego, como a sociologia tem observado e
discutido esse fenômeno, bem como qual é a especificidade do trabalho na
sociedade capitalista.
*Relacionar as
mudanças sociais com as mudanças no mundo do trabalho.
*Compreender que
as diferenças sociais e econômicas não são aspectos apenas motivados por forças individuais.
|
1º
Bimestre
Poder , Política
e Estado
A formação do
Estado Brasileiro
Democracia
Os direitos
Humanos
O direito ao voto
dos adolescentes no Brasil
2º
Bimestre
Movimentos Sociais
Questões e
Problemas Sociais da Contemporaneidade
Movimentos
sociais e ação coletiva
Movimentos
tradicionais (de classes),
Movimentos
urbanos e movimentos pós-materiais
ONGs
3º
Bimestre
O significado do trabalho:
trabalho como mediação.
Divisão social do trabalho;
divisão sexual e etária do trabalho; divisão Manufatureira do trabalho.
Processo de trabalho e relações
de trabalho.
Transformações no mundo do
trabalho: emprego e desemprego na atualidade.
4º Bimestre
Leis trabalhistas
Estratificação
Social
Estratificação
social (em Weber, Durkheim e Marx)
Tipos de
estratificação
Classes, Estamentos,
Castas.
Desigualdade
Social
Por que o mundo é
tão desigual e injusto. Por que estas desigualdades são mantidas há tanto
tempo
|
As aulas serão
ministradas de forma expositiva e explicativa, bem como trabalhos em pequenos
grupos com apresentação dos mesmos em forma de seminário. Leitura e análise
de textos e fatos da realidade. Painéis e debates. Construção de textos.
Pesquisa bibliográfica, virtual e de campo (quando possível).
|
A avaliação quantitativa acontecerá durante e em
cada aula, pela observação da professora na participação do aluno, na
compreensão do conteúdo no sucesso do Ensino Aprendizagem. Acontecerá uma
avaliação escrita por bimestre com questões abertas e fechadas: participação,
atenção, assiduidade, pontualidade, disciplina, responsabilidade, interesse,
respeito, constam do aspecto qualitativo da disciplina.
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FÍSICA
Delires Moresco
Bellatto
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Física térmica,
calor, mudanças de estado, dilatação, estudo dos gases, termodinâmica,
reflexão da luz, lentes esféricas, instrumentos ópticos e ondas.
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*Reconhecer a física enquanto
construção humana, aspectos de sua história e relações com o contexto
cultural, social, político e econômico.
*Contribuir para a formação de
uma cultura científica efetiva, que permita ao indivíduo a interpretação dos
fatos, fenômenos processos naturais.
*Discutir a origem do universo
e sua evolução, mas também os gastos e o funcionamento de aparelhos presentes
na vida cotidiana.
*Reconhecer a importância da
Leis de Newton no cotidiano.
*Interagir com os colegas
cooperativamente, auxiliando e aprendendo juntos, formando um ambiente
propício à aprendizagem.
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1º
Bimestre
I Temperatura – Dilatação – Gases
Temperatura e dilatação; Equilíbrio
térmico;Conversão de escalas termométricas;Escala Kelvin;Dilatação linear,
superficial e volumétrica;Aplicações práticas da dilatação
térmica;Comportamento dos gases;Transformações isotérmicas e
isobárica;Equação de estado de um gás ideal;
II- Calor
Calor
e energia;Transferência de calor;Capacidade térmica e calor específico
Trabalho
em uma variação de volume;A primeira Lei da Termodinâmica e
aplicações;Máquinas térmicas – 2ª Lei da Termodinâmica
2º
Bimestre
III – Mudanças de Fase
Sólidos líquidos e
gases;Fusão e Solidificação; Vaporização e condensação;Influencia da pressão
IV - Introdução à Óptica Geométrica
Raio de luz e feixe de
luz;Meios ópticos;Fontes de luz;Princípio da propagação da luz;Eclipses
Sombras
V - Reflexão da Luz e Espelhos Planos
Leis
da reflexão;Campo de um espelho plano;Associação e espelhos
3º
Bimestre
VI - Espelhos esféricos
Focos
dos espelhos;Construção de imagens;Equações dos espelhos
VII - Refração da Luz
Velocidade da
luz;Cor;Índice e leis da refração
4º Bimestre
VIII - Ondas
O
que é onda;Sua natureza e dimensões;Tipos de ondas;Fenômenos ondulatórios
IX - Natureza do Som e da Luz
Velocidade
do som;Qualidades fisiológicas do som;Difração da luz
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Aulas
expositivas
Textos
complementares
Experiências
Pesquisas
Vídeos
|
Provas
escritas
Trabalhos
individuais
Trabalhos
em grupos
Relatórios
Atividades
em sala de aula
Participação,
interesse, assiduidade, pontualidade.
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QUÍMICA
Ivone Maria
Falchetti Baldin
|
Estudo de Reações químicas, massa atômica e massa molecular, estudo dos
gases, cálculos estequiométricos, soluções, propriedades coligativas,
termoquímica , equilíbrios químicos e cinética química
|
*Valorização da pesquisa como
instrumento fundamental dos químicos como ciência.
*Descrever as transformações
químicas em linguagens discursivas.
*Identificar fontes de
informações e formas de obter informações relevantes para o conhecimento da
química. (livro, computador, jornais, manuais etc.)
*Desenvolver a capacidade do
uso da matemática como uma ferramenta nos dados quantitativos químicos, tanto
na construção quanto na análise e na interpretação de gráficos e tabelas.
*Desenvolver aspectos químicos
na interação individual e coletiva do ser humano com o meio ambiente.
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1º Bimestre
I- Estudo Dos Gases
1-
Teoria cinética
dos gases.
2-
Equação geral
dos gases
3-
Equação de
Clapeyron
4-
Densidade dos
gases
5-
Poluição Gasosa
II .Reações Químicas: aspectos qualitativos e quantitativos
1. Principais tipos:
ácido–base; combustão; oxirredução; adição; decomposição; substituição;
eliminação; condensação; hidrólise; polimerização.
2. Leis das combinações
químicas.
3. Estequiometria.
4. Equações químicas:
balanceamento.
5. Mol: conceito e utilização.
6. Massa atômica; massa
molecular; massa molar.
7. Mol e constante de Avogadro.
8. Volume molar
2º Bimestre
III- Soluções
1. Formação de dispersões:
Soluções, colóides e suspensões - definição, características e formação.
2. Classificação das soluções.
3. Solubilidade.
4. Concentração das
soluções.
5. Recursos
hídricos: água doce, oceanos e mares.
3º Bimestre
III-
Propriedades Coligativas
1. Tonometria.
2. Ebuliometria.
3. Criometria.
4. Pressão
osmótica.
IV- Termoquímica
1. Reação química e energia.
2. Processos exotérmicos e endotérmicos.
3. Entalpia.
4. Energia de ligação.
5. Lei de Hess.
6. Diagramas de energia.
4º Bimestre
V - Cinética
Química
1. Velocidade das reações.
2. Análise gráfica de uma
reação.
3. Fatores que alteram a
velocidade das reações.
VI-
Equilíbrio Químico
1. Reações reversíveis.
2. Constantes de equilíbrio.
3. Deslocamento de equilíbrio.
4. Princípio de Le Chatelier.
5.
Equilíbrio iônico.
6. pH e pOH
VII-
Eletroquímica
1. Reações de óxido-redução.
2. Células eletroquímicas: pilhas.
3. Potencial padrão.
4. Aplicações das células eletroquímicas: baterias;
corrosão.
5. Eletrólise.
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Aulas expositivas
Aulas experimentais
Pesquisas
em livros e internet
Trabalhos individuais e em
grupos
Debates
Recursos audiovisuais
Documentários
|
A
avaliação será realizada através de:
Provas
Trabalhos
Pesquisas
Apresentação de
atividades-classe
Relatórios de experiências
Interesse, Dedicação, respeito,
participação em aula.
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LINGUA
ESTRANGEIRA- INGLÊS
Simone Gonzatti
Schopp
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Leitura oral, escritura, compreensão de textos ,
redações,verbos no presente e passado,
significados de palavras, preposições
|
Ler e interpretar atribuindo sequencias textuais.
Produzir frases e textos.
Usar a linguagem oral.
Valorizar a leitura como fonte de informação.
|
1º Bimestre:
Textos
Review of
verb tenses
Simple
present
Present
continuous
Going to
future
Imperative
Simple
past
Past
continuous
2º Bimestre:
Can-cannot
An
Interview
To save
money
Seasons
Dates
Where are
they from?
3º Bimestre:
Running
after the hats.
Who's the
over
Betty's
house
Young
people
4º Bimestre:
Relative pronouns
Prepositions
Reflexive pronouns
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Aulas expositivas , atividades de leitura e pronúncia.
Estudo do vocabulário e estruturas gramaticais relacionadas as praticas
escritas e oralidade das funções comunicativas. Interpretações e organizações , traduções de textos .
Produções de textos, acrósticos , poemas .Exercícios de fixações. Músicas, diálogos. Pesquisas, filmes.
|
Aspecto Quantitativos:
Provas escritas, envolvendo testes de múltipla escolha;
Atividades;Exercícios para entregar;Provas orais; Apresentações e entregas de
trabalhos;Leitura e produções de textos; Resumos de filmes;Ditados.
Aspectos Qualitativos:
Tema; Respeito;Assiduidade;Pontualidade;Responsabilidade;Participação
oral e escrita;Zelo pelo ambiente escolar;Asseio corporal; Usar uniforme e
roupas adequadas;Cumprir as normas em sala de aula.
|
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ARTES
Ari Baldin
|
Avaliar o
trabalho em grupo quanto à cooperação, ao rendimento e a responsabilidade;
Concretizar o projeto em termos adequados aos materiais a utilizar e as
operações a realizar;Interrogar-se sistematicamente sobre as causas dos
problemas.
|
*Buscar uma
relação de autoconfiança com a produção artística pessoal e conhecimento
estético, respeitando a própria produção e a dos colegas no percurso de
criação que obriga uma multiplicidade de procedimentos e soluções.
*Reconhecer a
importância do conhecimento adquirido através da musicalidade, dramatização e
plástica sendo elas formas de criação.
*Verificar a contribuição das atividades
artísticas no desenvolvimento da
sensibilidade, criatividade e rendimento escolar dos alunos.
Realizar uma
abordagem sobre a égide das ciências naturais e das ciências humanas. *Trazer à aula, de forma lúdica, elementos
para que cada sujeito se compreenda como homem/mulher, social, histórico e
culturalmente produzido e participar.
*Aplicar
uma sequencia lógica na resolução de problemas, avaliando constantemente
situações e ideias, quer na organização do trabalho, quer na organização de
espaço, no recolhimento de informações ou na operacionalização dos projetos;
|
1ª
Bimestre
TEMAS, DATAS COMEMORATIVAS
Datas
comemorativas;
Festas escolares;
Arte visual;
Pé na trilha;
Escola,lugar de
ensinar,aprender e conviver.
A TELEVISÃO E PUBLICIDADE
Pesquisa;
Entrevistas;
Apresentação;
Gravação;
2ª
Bimestre
TEMAS, DATAS COMEMORATIVAS
Datas
comemorativas;
Festas escolares;
Arte visual.
ALTA IDADE MÉDIA
Arte
Barbara;
Arte
carolíngia;
Arte
Otoni Ana;
Arquitetura;
Pintura;
Mura
listas;
Mosaicos.
3ª
Bimestre
TEMAS, DATAS COMEMORATIVAS
Datas
comemorativas;
Festas escolares;
Arte visual.
ARTE MODERNA NO BRASIL
Semana de 22;
Tarsila do
Amaral;
Anita Malfatti;
Di Cavalcanti;
Outros artistas
brasileiros;
Estilos musicais;
Sonorizar
situações: fatos e imagens;
Coreografias;
Oratória;
Propaganda
comercial;
4ª
Bimestre
TEMAS, DATAS COMEMORATIVAS
Datas
comemorativas;
Festas escolares;
Arte visual.
RENASCIMENTO
Definições e
princípios fundamentais;
Ponto de vista;
Plano geometral;
Plano do quadro;
Linha de terra;
|
•Aulas expositivas
•Aulas práticas
•Pesquisas em livros e internet
•Trabalhos individuais e em grupos
•Debates
|
A avaliação será realizada através de:
•Provas
•Trabalhos
•Pesquisas
•Apresentação de atividades extraclasse
•Interesse, Dedicação, respeito, participação em aula.
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MATEMÁTICA
Lorivo Schneider
|
·
Números;
·
Medidas;
·
Álgebra;
·
Estatística;
·
Trigonometria
·
Geometria
|
•Compreender os conceitos, procedimentos e estratégias
matemáticas que permitam ( ao aluno) desenvolver estudos posteriores e
adquirir uma formação cientifica geral.
•Aplicar seus conhecimentos matemáticos a situações
diversas, utilizando-os na interpretação da ciência na atividade tecnológica
e nas atividades cotidianas.
•Analisar e valorizar informações provenientes de
diferentes fontes, utilizado ferramentas matemáticas para formar uma opinião
própria que lhes permite expressar- se criticamente sobre problemas da
Matemática, dos outras áreas do conhecimento e da atualidade.
•Desenvolver as capacidades de raciocínio e resolução de
problemas, de comunicação, bem como espírito critico e criativo.
•Expressar-se oral, escrita e graficamente em situações
matemáticas e valorizar a precisão da linguagem e as demonstrações em
matemática.
•Estabelecer conexões entre diferentes temas matemáticos e
entre estes temas e o conhecimento de outras áreas do currículo.
•Reconhecer representações equivalentes de um mesmo
conceito, relacionando conceitos associados ás diferentes representações.
|
1º
Bimestre
Revisão:
*Progressões : Aritmética e
Geométrica.
*Matemática financeira.
2º
Bimestre:
GEOMETRIA.
*Trigonometria.
*Relações
métricas e trigonométricas.
*Funções
trigonométricas.
*Ciclo
trigonométrico.
3º
Bimestre;
*Matrizes e determinantes.
*Estudo das
matrizes.
*Determinantes.
*Sistemas
lineares.
4º
Bimestre.
ESTATÍSTICA.
*Análise
Combinatória.
* Probabilidade.
|
Aulas expositivas.
-Pesquisas na biblioteca e sala de informática.
-Trabalhos em grupos.
-Debates.
-Jogos matemáticos.
|
-Provas
orais e escritas.
Relatórios de pesquisas.
Tema de casa.
-Participação e interesse nas aulas.
-Respeito, dedicação nas atividades propostas.
Assiduidade.
Auto-avaliação.
|
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FUTSAL
Édina Regina
Cassel Kempa
|
Abordagem da pedagogia do
movimento e do esporte futsal, estudo reflexivo dos aspectos socioculturais
que determinam a prática do futsal em diferentes contextos, histórico, regras
básicas e iniciação ao desporto.
|
*Desenvolver
no aluno habilidades motoras e o padrão motor, dando a oportunidade à
aprendizagem pedagógica do futsal, e utilizar este esporte uma ferramenta
socioeducativa.
*Conhecer
as diferentes formas de se praticar os esportes e atividades (competitivas e
cooperativas).
*Proporcionar
através da prática de habilidades específicas dos esportes, a identificação
de qual a melhor forma de realizar as atividades propostas e como atuar junto
aos colegas nas diferentes situações do jogo.
*Repassar conhecimentos da finalidade do que é competição
(Esportes Regionais, Estaduais, Nacionais e Internacionais).
*Explanar o significado do esporte futsal;
*Jogar
de forma cooperativa, lúdica e recreativa, desenvolvendo e aperfeiçoando
técnicas e táticas específicas das modalidades.
*Execução de movimentos com e sem material;
|
•
Fundamentação
teórica e Prática;
•
Jogos
cooperativos;
•
Normas e
regras oficiais da FBFS;
•
Exercícios de
conclusão a gol;
•
Treinamento
técnico: de grupo;
•
Fundamentação
tática de defesa e ataque: Movimentos de defesa/princípios: meio aberto, meia
quadra, pressão homem/bola, laterais e escanteio, Fundamentos de ataque:
entrar na bola, linha de bola, linha de passe e leitura de marcação;
•
Movimentos
ofensivos: padrão de jogo, jogadas ensaiadas, faltas, laterais e escanteios;
•
Exercício de
ataque e contra - ataque (direto e coletivo);
•
Aquecimento e
alongamento (importância);
•
Normas e
regras oficiais da FBFS;
|
Aulas teóricas,
aulas práticas, pesquisas, debates, dinâmicas, vídeos, trabalhos e vivências
corporais.
|
A
avaliação será feita, através da presença e participação dos alunos nas
diversas atividades propostas.
Sendo levada em consideração, a
postura de cada aluno em relação aos colegas e ao professor, pontualidade,
uniforme, espírito de grupo e cooperação;
A
avaliação não será sobre a habilidade dos alunos e sim sobre a maneira com
que os mesmos realizam os diversos movimentos e atividades propostas.
|
|
GEOGRAFIA
Dayze Maria Carlet
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A Geografia
conheceu, num passado recente, um movimento de renovação teórica, cientifica
e tecnológica. Muito mais que uma disciplina, a geografia se volta ao
processo de entendimento dos acontecimentos transformados, dos valores
predominantes em cada grupo, de forma de produção de bens necessários à
sobrevivência, da interdependência entre pessoas e lugares, das diferenças
sociais e dos avanços tecnológicos, diferenças que caracterizam um grupo
social, uma nação. Temos hoje, uma visão
ampla do processo de capitalização e internacionalização da economia e
da sociedade como um todo, como o crescimento dos países emergentes, o
aprofundamento da globalização, a produção das desigualdades sócio econômicas
e as relações nos conflitos mundiais.
|
*Ampliar
o interesse e o desejo de aprender, formando uma atitude cientifica diante
dos fatos e fenômenos da natureza, buscando conhecimento através do estudo e
pesquisa;
*
Levar o aluno a adquirir consciência dos seus atos sobre a sociedade,
tornando-se mais críticos nas suas escolhas;
*
Contribuir para a construção da identidade pessoal e social do educando,
compreendendo os elementos cognitivos, afetivos e culturais que os envolve;
*
Desenvolver a capacidade de interpretar e de compreender os fatos acontecidos
na comunidade onde vive, bem como estado e nação.
|
1º
BIMESTRE:
Desenvolvimento
do Capitalismo
Desenvolvimento X
Subdesenvolvimento
A Guerra Fria e o
Mundo Bipolar
Globalização
O Mundo no Século
XXI: Economia e Geopolítica
Características
do Desenvolvimento
Organizações
Mundiais
2º
BIMESTRE:
Espaço Mundial
Países Emergentes
Pobreza e Fome no
Mundo
IDH, IDH-D, IDG
O Mundo
Subdesenvolvido
África
Subsaariana e América Latina: Regiões não desenvolvidas
3º
BIMESTRE:
Atividades
Primárias na Globalização
Os Recursos
Minerais
Fontes de Energia
A Indústria no
Mundo Globalizado
Primeiros Países
a se Industrializar
EUA: Pioneiro
Industrial das Américas
4º
BIMENSTRE:
Novos Países
Industrializados
Atividades
Terciárias
Fronteiras
Supranacionais
Blocos Econômicos
|
Aulas expositivas
e dialogadas;
Trabalhos
individuais e coletivos;
Apresentação de
trabalhos;
Confecção de
painéis;
Pesquisas;
Uso de recursos
áudio-visuais;
Filmes e
documentários;
Uso de Jornais,
revistas e informativos;
Utilização,
interpretação e construção de mapas;
Análise de
informações coletadas nos meios de comunicação: oral, escrita e falada;
Estudo de
diversas culturas;
Produção, leitura
e interpretação de textos;
Leitura e interpretação
de imagens.
|
A avaliação será
contínua e cumulativa do desempenho do educando, destacando sua participação
e interesse durante as aulas, assim como nas atividades extraclasse
propostas.
Poderá ocorrer
através de trabalhos individuais ou em grupos, pesquisas, entrevistas,
produções de textos, provas, seminários, e, outros instrumentos que se
fizerem necessários
|
|
FILOSOFIA
Davi Pereira
|
Os
conteúdos apresentados nesse planejamento organizaram-se a partir de
conteúdos denominados conteúdos estruturantes, ou seja, conteúdos que se
constituíram historicamente e são basilares para o ensino de filosofia. MITO
E FILOSOFIA, TEORIA DO CONHECIMENTO, ÉTICA, E FILOSOFIA
POLÍTICA. A partir dos conteúdos estruturantes, adaptamos os
conteúdos específicos e complementares que irão ser trabalhados com os alunos
no decorrer do Ensino Médio.
|
-Oportunizar momentos que
facilitem. o pensar e o pensar sobre o pensar;
-Trabalhar com textos que incluam termos e conceitos
cotidianos que facilitem a interação no contexto social;
Debater questões contemporâneas que facilitem a
compreensão da realidade a partir dos problemas filosóficos destacados;
-Realizar atividades que levem o
aluno a perceber a multiplicidade de pontos de vista e articulações possíveis
entre os mesmos;
-Ler textos filosóficos de modo
significativo;
-Ler, de modo filosófico, textos
de diferentes estruturas e registros;
-Elaborar por escrito o que foi
apropriado de modo reflexivo, de forma a reconstruir os conceitos aprendidos;
-Debater, tomando uma posição,
defendendo-a argumentativamente e mudando de posição em face de argumentos
mais consistentes-Articular conhecimentos filosóficos e diferentes conteúdos
e modos discursivos das diversas áreas do conhecimento, e em outras produções
culturais através da produção de conceitos.
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1ª BIMESTRE
Mito e Filosofia: O que é
mito; O que é Filosofia;
O nascimento da Filosofia ou Surgimento da Filosofia Filosofia, mito e senso comum; O mito da Filosofia, continuidade e ruptura; O mito como forma de explicação da realidade; Do senso comum ao pensamento filosófico; A filosofia e o conhecimento em si;
2ª BIMESTRE
Perspectivado conhecimento
Metodologia da Pesquisa Filosófica;
Da possibilidade do conhecimento; O valor do conhecimento A extensão do conhecimento; Entre a teoria e a prática
A verdade;
Concepções éticas;
Os problemas da ação ética;
A existência da ética;
3ª BIMESTRE
Ética ou filosofia moral;
As relações ética: autonomia e heteronomia
Senso comum e consciência moral;
A moral e outras formas de comportamento humano.
Invenção da Política/ Introdução à Política
Pensamentos políticos na História;
Socialismo x capitalismo;
4 BIMESTRE
Em busca da essência da Política
Política e Poder;
Política e Violência;
Os desvios do poder: totalitarismo e terrorismo
Política hoje
Diferentes modos de conhecer.
O problema do conhecimento Filosofia e método |
Tendo em vista os objetivos propostos na Diretriz
Curricular de Filosofia, as aulas serão no sentido de levar o aluno a
questionar sua realidade, analisar, comparar, decidir, planejar e expor
ideias, bem como ouvir e respeitar as de outrem configurando um sujeito
crítico e criativo. Igualmente, as atividades nas aulas ocorrerão conforme o
tema a ser tratado exigir: a sensibilização propriamente dita (através de um
problema, questionamentos dos próprios alunos, uso de textos e/ou filmes,
etc.), aulas expositivas (com abertura ao debate), estudo e reflexão de
textos de caráter filosófico - ou que possam dar margem à reflexão de cunho
filosófico. Redação e apresentação de trabalhos, em que os alunos
demonstrarão ou não a apreensão dos temas e problemas investigados através da
criação de conceitos. Dessa forma, cremos estar caminhando em direção ao
desenvolvimento de valores importantes para a formação do estudante do ensino
médio: solidariedade, responsabilidade e compromisso pessoal.
|
A proposta de trabalho para os alunos e a avaliação
ocorrerá no sentido de contribuir tanto para o professor, possibilitando
avaliar a própria prática, como para o desenvolvimento do aluno;
permitindo-lhe perceber seu próprio crescimento e sua contribuição para a
coletividade. Será, portanto, de caráter diagnóstico e som ativo (em caráter
de zero a dez), conforme o desempenho individual e/ou coletivo. Serão
adotados como instrumentos, além da auto-avaliação:
-Textos produzidos pelos alunos;
-Participação em sala de aula;
-Atividades e exercícios
realizados em classe ou extra-classe;
-Atividades de pesquisa através do
laboratório de informática;
-Testes escritos;
-Apresentação dos temas (oral ou
escrita) em estudo;
-Registro das aulas, conforme a
necessidade;
|
|
VIOLÃO
Gemima Reis
|
Estudo
ordenado e progressivo em violão popular, abordando leitura, técnica e
interpretação;
-
Melodias cifradas, Inversão de acordes, campo harmônico;
-
Interpretação musical (vocal e instrumental) de peças musicais de diversos
gêneros musicais, como Rock, Pop Rock, Sertanejo e Reggae;
- Análise da
História da Música relacionada ao Instrumento Violão.
|
-
Oportunizar o desenvolvimento das habilidades técnicas específicas do
instrumento violão;
-
Conhecer as possibilidades de utilização do instrumento no cotidiano;
-
Contextualizar o instrumento na história da música;
-
Proporcionar ao aluno o estudo ordenado e progressivo dos elementos musicais
através do uso do violão, abordando leitura, técnica e interpretação;
-
Desenvolver atividades musicais de forma artística, dentro do ambiente
escolar;
- Auxiliar o
estudante a melhorar sua execução e sua interpretação
instrumental
de peças musicais de diferentes estilos musicais, solo e em conjunto;
- Estimular a
prática da leitura de cifras e de exercícios técnicos.
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1º
Bimestre:
-
As Partes do Violão;
-
Origem do instrumento;
-
A História do Violão;
-
Cifra: como interpretar;
-
Exercícios no Violão;
-
Treinar os acordes: D(ré), A(lá) e Em (Mi menor), G(sol), Bm ( Si menor);
-
Exercícios para aperfeiçoamento da coordenação motora;
-
Repertório: Luar do Sertão, Valeu Amigo, Planos Impossíveis;
-
Ritmos populares no violão;
2º
Bimestre:
-
Abordagem histórica dos estilos musicais Rock e Sertanejo;
-
A evolução do Rock e a utilização de diversos instrumentos musicais;
-
A Música Sertaneja e suas fases;
-
A utilização do violão na Música Sertaneja;
-
Treinar os acordes: D(ré), A(lá) e Em (Mi menor), G(sol), Bm ( Si menor),
E(mi), F#m (Fá sustenido menor);
-
Repertório: Não Precisa – Paula Fernandes, Pra Você – Paula Fernandes;
3º
Bimestre:
-
Ritmo, Melodia e Harmonia;
-
Afinação do Violão
-
Utilização do Capotraste;
-
Conservação do Violão;
-
Treinar os acordes: D(ré), A(lá) e Em (Mi menor), G(sol), Bm ( Si menor),
E(mi), F#m (Fá sustenido menor);
C(Dó);
Am(lá menor); F(Fá);
-
Repertório: Fácil – Jota Quest; A sua maneira – Capital Inicial;
4º
Bimestre:
-
Composição
com o auxílio do violão;
-
Campo Harmônico;
-
Repertório: Te esperando – Luan Santana;
-
Tipos de Violão, marcas e estilos diferentes.
-
Treinar os acordes: D(ré), A(lá) e Em (Mi menor), G(sol), Bm ( Si menor),
E(mi), F#m (Fá sustenido menor);
C(Dó);
Am(lá menor); F(Fá);
|
-
Formar grupos entre os alunos e elencar para cada grupo um gênero musical
para pesquisarem;
-
Realizar um levantamento de dados por meio de um questionário para delinear
as preferencias musicais dos alunos, suas práticas musicais e os principais
interesses e curiosidades em relação à Música;
-
Propiciar momentos com dinâmicas que estimulem a criação musical;
-
Explorar dinâmicas e músicas que desenvolvam a execução musical dos alunos;
-
Visualização de vídeos e debates sobre a História do Violão;
-
Escuta musical atenta de diversos gêneros musicais;
-
Dinâmica em grupo para marcar o pulso musical para um melhor entendimento dos
ritmos no geral;
-
Atividades de canto, com músicas de diferentes estilos musicais;
-
Utilização do multimídia para contextualização de músicas que serão
executadas no violão pelos alunos;
-
Praticar no violão diversas notas musicais;
- Identificar os
ritmos de músicas populares e representar no violão.
|
Aspectos
Qualitativos:
-
Participação positiva e construtiva durante as aulas;
-
Organização com o material de uso, como as cifras;
-
Comprometimento em cuidar do instrumento;
-
Dedicação total para o aprendizado;
-
Frequência nas aulas;
-
Participar das apresentações nos eventos do calendário escolar.
Aspectos
Quantitativos:
-
Executar com destreza, no violão, as sequências de acordes, solicitadas
durante as aulas;
- Tocar no
violão, em grupo ou individualmente, as músicas propostas durante cada
bimestre;
- Alcançar o
entendimento dos ritmos ensinados e executar no violão.
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LINGUA PORTUGUESA
E LITERATURA
Tania Berticelli
Taffarel
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